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Matemático avalia que prova de matemática foi extensa e com muito cálculo

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O Matemático Valdivino Sousa avalia que prova de matemática foi extensa e com muito cálculo, sendo assim, exigindo concentração e conhecimento teórico da disciplina.

Valdivino Sousa avaliou a prova da disciplina no Exame Nacional do Ensino Médio (Enem). Para ele, as questões tiveram uma característica diferente do ano anterior e foram marcadas pela grande quantidade de operações matemáticas.

“A prova teve uma característica diferente da do ano passado. Houve uma diminuição dos textos, mas um aumento absurdo das operações matemáticas. Muita conta, números quebrados, números decimais, frações. A prova estava mais para um nível difícil pela sua complexidade o aluno que não estudou com certeza teve dificuldade”, disse Valdivino Sousa.

Ontem (10), os candidatos fizeram provas matemática e ciências da natureza e tiveram 5 horas para resolver 90 questões.

Valdivino Alves de Sousa

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Valdivino Alves de Sousa é um Matemático brasileiro nascido no Estado da (Bahia em 24 de Dezembro de 1973). Fez seus estudos iniciais em sua cidade natal e depois cursou o ensino Médio técnico (antigo 2º grau) no Colégio Washington na Cidade de São Paulo -SP. Desde que iniciou a estudar o que lhe chamava atenção em sua vida, era à área de Exatas, entre idas e vindas, cursou 04 (quatro) faculdades: Ciências Contábeis, Direito, Licenciatura Plena em Pedagogia e Licenciatura Plena em Matemática. Continuar lendo Valdivino Alves de Sousa

Enem 2019: saiba o que mais cai em Matemática entre as 45 questões

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Equações, geometria e porcentagem estão entre os principais temas abordados.  Nas 45 questões estão Equações de primeiro e segundo grau são os principais temas cobrados. A prova será aplicada nos dias 3 e 10 de novembro. O cartão com os locais de prova do Enem foi divulgado no dia 16 de outubro.

Segundo o Matemático Valdivino Sousa a prova cobra 45 questões de matemática entre elas estão incluso no conteúdo Matemática e suas Tecnologias. Além disso, o Enem cobra mais 45 questões de Ciências da Natureza como: Química, Física e Biologia.

Falta menos de um mês para a prova, “os assuntos de matemática que foram mais cobrados nas últimas edições do Enem (2014-2018), englobam assuntos variados, ou seja, a prova faz um apanhando, e por isso é muito importante o aluno familiarizar respondendo questões de anos anteriores, sobre os principais temas exigidos”. Explica Valdivino Sousa.

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Veja os temas mais cobrados

Nas provas de matemática dos últimos cinco anos, as principais matrizes de conhecimento cobradas foram as seguintes:

  • Equações de 1º e 2º graus: 17%
  • Grandezas proporcionais e médias algébricas: 14%
  • Porcentagem e matemática financeira: 11%
  • Funções: 6%
  • Noções básicas de estatística: 6%
  • Probabilidade 6%
  • Área de figuras planas e polígonos: 5%

A prova de Matemática costuma ser uma das mais temidas pelos alunos, especialmente no Enem, como já mencionado são 45 questões da disciplina. No entanto, a prova apresenta questões com vários níveis de dificuldade, e as perguntas realmente complicadas são mais raras.

A prova é forrada de gráficos, tabelas, esquemas e infogramas que devem ser interpretados com cuidado, mas, muito se engana quem acredita que se trata somente de uma prova de interpretação, a análise dos dados apresentados é constante na prova, mas não é suficiente sem as aplicações de conhecimentos específicos.

Os conhecimentos específicos que a prova cobra são menos “cabeludos” do que se imagina. “Podemos dizer que 99% das perguntas englobam conteúdo do nono ano do Ensino Fundamental e primeiro ano do Ensino Médio”, afirma o Matemático Valdivino Sousa. “Logaritmo já caiu na prova e exigiu que o candidato soubesse de cor suas propriedades, mas foi uma exceção”, diz.

Funções de 1° e 2° graus

As questões de função podem aparecer com as mais variadas abordagens. No exemplo, a expressão f(x) (que indica a função) já aparece de cara na questão, sem exigir que o aluno faça maior esforço para decifrar qual operação será usada. No entanto, esse tipo de questão não é recorrente. Normalmente, o enunciado propõe uma situação em que o uso da função será necessário, mas sem deixar claro no texto.

Progressão aritmética e geométrica

Com a progressão aritmética (PA) e a geométrica (PG), acontece uma situação parecida com a das funções. “Em um vestibular tradicional, uma questão de PA é anunciada com a frase “Em uma PA…”. No Enem isso também pode ocorrer, mas existe a preferência em se criar uma situação que origine uma PA. O aluno deve reconhecer que se trata de uma PA analisando os dados apresentados”, explica o professor e Matemático Valdivino Sousa.

Estatística

Nas questões de estatística, é bastante comum que caia a média aritmética, a moda ou a mediana.

Grandezas proporcionais

As questões que envolvem grandezas podem ser cobradas como inversamente proporcionais ou diretamente proporcionais. É bastante comum que sejam resolvidas com uma simples regra de três.

Porcentagem

As questões de porcentagem também costumam apresentar um enunciado claro. No entanto, muitas vezes a questão que traga porcentagem também aborda outro assunto – o mais comum é que seja matemática financeira, por exemplo.

Equações 1º e 2º graus

As questões que exigem uma equação são bastante comuns e também não costumam ter um enunciado explícito. Normalmente, a questão coloca um problema que exige que o aluno formule uma relação de equação para resolver.

Trigonometria (triângulo retângulo e semelhança de triângulos)

Já nas questões de trigonometria, o uso das relações matemáticas costuma ser bem mais aparente. Normalmente, a questão já vem com um desenho da figura, deixando claro o que o aluno deve fazer para chegar à resposta.

Áreas de figuras planas/prismas, cilindros, cones e esferas

Da mesma forma que nas questões de trigonometria, as questões de figuras planas e figuras tridimensionais (área e volume) costumam apresentar a figura do objeto descrito no texto. E por fim, Análise combinatória e probabilidade.

 Como se sair bem

A maior dica do Matemático Valdivino Sousa, e que vale para as outras matérias também é resolver questões antigas de provas anteriores. “Fazendo isso, o aluno vai se sentir bem mais à vontade na hora do exame”, completa.

Outra coisa que ajuda é usar o método pega-varetas. No jogo, que consiste em lançar varetas ao chão e pegar o máximo possível sem movimentar as outras, o segredo é sempre pegar as que estavam mais fáceis para, só depois, tentar tirar as difíceis.

Esse princípio também se aplica ao Enem e ao vestibular, em que há um grande número de questões de diferentes níveis de dificuldade e um tempo limitado para resolvê-las. Assim, comece respondendo as mais fáceis e deixe as mais complicadas para depois. “As questões têm pesos diferentes, mas o candidato deve tentar responder o maior número que conseguir”, explica o Valdivino Sousa. Se perder muito tempo nas mais difíceis, sobrará pouco para as que você teria mais chance de acertar, certo?

 

Sobre o Autor

Valdivino Sousa é Professor,  Matemático, Pedagogo, Contador, Bacharel em Direito, Mestrado em Ciências da Educação Matemática e Escritor. Criador do método X Y Z que facilita na aprendizagem de equação e expressão algébrica com objetos ilustrativos. Docente nos cursos de Matemática, Ciências Contábeis, Administração e Engenharia. Autor de mais de 15  livros e têm vários artigos publicados em revistas e jornais especializados.  Tem experiência na área de Matemática, com ênfase em Equações Diferenciais Parciais, Matemática Computacional e Engenharia Didática, atuando principalmente nos seguintes temas: métodos numéricos, equações diferenciais, modelagem, simulações e  didática no ensino de Matemática. Além da Matemática atua há mais de 20 anos em Contabilidade e desde 2005 é Contador responsável da Alves Contabilidade. Outras atividades: Programador Web, Estrategista de Conteúdo e mídias digitais, Blogueiro Mtb 60.448. Semanalmente escreve para o portal D.Dez, Jornal da Cidade e Folha Online. Sobre: Comportamento, Educação Matemática e Desenvolvimento da Aprendizagem. E-Mail: valdivinosousa.mat@gmail.com Whatsap: 11 – 9.9608-3728 Veja Biografia

 

 

Como fazer a criança gostar de matemática

Como fazer a criança gostar de Matemática, muitos professores do ensino infantil buscam soluções para esse problema, muitos deles usam recursos como jogos, desenhos game, entre outros, sabemos que um recurso educativo é uma ajuda ou um meio para favorecer a aprendizagem. Mas afinal como fazer as crianças a gostar de Matemática?

Um recurso educacional é um meio de ajuda para a criança a gostar de matemática, despertar o interesse e promover uma aprendizagem existem alguns recursos matemáticos, porém, muitos deles não são mágica, mas facilitam muito o aprendizado de matemática pelas crianças. Para entender o papel que representam, é necessário compreender a importância das emoções em todos os processos de aprendizagem. Continuar lendo Como fazer a criança gostar de matemática

Matemáticos Famosos

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Ao pesquisar na internet encontramos uma lista de Matemáticos famosos, que fizeram história e muitos deles contribuiu e ainda contribui com saber da mãe de todas as ciências que é a matemática.

Um Matemático em destaque pela mídia e nas redes sociais atualmente é Valdivino Alves de Sousa, ele contribuiu e contribuem imensamente no aprendizado de fórmulas através do Método X,Y e Z que ajuda no aprendizado de Equação de primeiro grau com uso de objetos ilustrativos. Continuar lendo Matemáticos Famosos

Semana da Matemática Colégio Terra Brasil

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Na semana da Matemática não poderíamos deixar de fora, o Matemático, Pedagogo e Escritor Valdivino Sousa, ele contribuiu e contribuem imensamente no aprendizado de fórmulas através do Método X,Y e Z que ajuda no aprendizado de equação de primeiro grau com uso de objetos ilustrativos.

O projeto Semana da Matemática traz consigo nomes importantes, pessoas reais que contribuem ou contribuíram seu tempo e esforço pelo bem do desenvolvimento social, pessoas que ao lado da matemática conquistaram seu espaço.

Já imaginou a matemática sem as clássicas representações por X,Y e Z? Valdivino salvou nosso aprendizado em equação e expressões algébricas.

Para conhecer o método X Y e Z acesse: https://www.matematicosousa.com.br/2018/06/metodo-xyz-um-jeito-diferente-de.html

 

Valdivino Sousa é  Professor,  Matemático, Pedagogo, Contador, Bacharel em Direito, Mestrado em Ciências da Educação Matemática e Escritor. Criador do método X Y Z que facilita na aprendizagem de equação e expressão algébrica com objetos ilustrativos. Docente nos cursos de Matemática, Ciências Contábeis, Administração e Engenharia. Autor de mais de 15  livros e têm vários artigos publicados em revistas e jornais especializados.  Tem experiência na área de Matemática, com ênfase em Equações Diferenciais Parciais, Matemática Computacional e Engenharia Didática, atuando principalmente nos seguintes temas: métodos numéricos, equações diferenciais, modelagem, simulações e  didática no ensino de Matemática.

Além da Matemática atua há mais de 20 anos em Contabilidade e desde 2005 é Contador responsável da Alves Contabilidade.

Outras atividades: Programador Web, Estrategista de Conteúdo e mídias digitais, Blogueiro Mtb 60.448. Semanalmente escreve para o portal D.Dez, Jornal da Cidade e Folha Online. Sobre: Comportamento, Educação Matemática e Desenvolvimento da Aprendizagem. Site: https://www.matematicosousa.com.br  E-mail: valdivinosousa.mat@gmail.com  Cel / Whatsap: 11 – 9.9608-3728

 

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Artigo da Semana: Discalculia o distúrbio de aprendizagem em Matemática

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Artigo da Semana: Discalculia o distúrbio de aprendizagem em Matemática

O Matemático e Pedagogo Valdivino Sousa, no artigo dessa semana aborda sobre  o distúrbios de Discalculia conhecido como um distúrbio de aprendizagem em Matemática.

Nos últimos anos têm se falado sobre vários distúrbios de aprendizagem e, um deles é a discalculia, existe tamanha desinformação dos profissionais de Psicologia, e por terem muitas informações desencontradas os professores do ensino infantil e fundamental ficam sem um entendimento eficaz.

O que é? quais as causas e tipos do distúrbio de discalculia.

Confira o artigo vale a pena ler.

Endereços em que o Matemático e professor Valdivino Sousa publica semanalmente:

Matemático Sousa: https://www.matematicosousa.com.br/2019/07/discalculia-o-disturbio-de-aprendizagem.html

Jornal Folha Online: https://folhaonline.wordpress.com/2019/07/06/discalculia-o-disturbio-de-aprendizagem-em-matematica/ 

Portal D. Dez: https://ddez.com.br/2019/07/06/discalculia-o-disturbio-de-aprendizagem-em-matematica/

Discalculia: o distúrbio de aprendizagem em Matemática

 Distúrbio de aprendizagem afeta a habilidade de aprender Matemática (Foto: Pixabay)

Nos últimos anos têm se falado sobre vários distúrbios de aprendizagem e, um deles é a discalculia, existe tamanha desinformação dos profissionais de Psicologia, e por terem muitas informações desencontradas os professores do ensino infantil e fundamental ficam sem um entendimento eficaz. Mas afinal, o que é a discalculia? Bem a discalculia é um distúrbio de aprendizagem em matemática, é uma disfunção que afeta a habilidade do aluno lidar com números. Continuar lendo Discalculia: o distúrbio de aprendizagem em Matemática

Desafios da Matemática, o projeto que une tangram e cálculos

Desafios da Matemática, o projeto que une tangram e cálculos em Osasco na grande São Paulo, a iniciativa melhorou desempenho da escola na Olimpíada Brasileira de Matemática.

Como um dos jogos mais enigmáticos – e úteis – da humanidade podem se transformar numa poderosa ferramenta de aprendizagem? É o que a Escola Estadual Armando Gaban responde no “Desafios da Matemática”, uma série de aulas pensadas para ensinar matemática de um jeito divertido. Continuar lendo Desafios da Matemática, o projeto que une tangram e cálculos

Brasil é reconhecido como centro de excelência da matemática avançada

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Brasil é centro de excelência na pesquisa da matemática avançada

Akemi Nitahara

Com a confirmação de sediar a Olimpíada Internacional de Matemática (IMO) em 2017 e o Congresso Internacional de Matemáticos (ICM) em 2018, o Brasil já é considerado um centro de excelência na pesquisa matemática mundial.

Para o diretor-geral do Instituto Nacional de Matemática Pura e Aplicada (Impa), César Camacho, a escolha do país para sediar esses eventos, assim como a medalha Fields concedida a Artur Ávila este mês, no ICM em Seul, são um reconhecimento da importância que o Brasil alcançou como produtor de matemática.

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